viernes, 13 de septiembre de 2013

REFLEXIONES DE JULIO: PERDER A UN HIJO

Hablando sobre la teoría de la “terribilitis” con unas amigas, una de ellas me dijo;



  • Bueno Julio, pero tendrás que reconocer que sí hay algo terrible, algo casi insuperable… y es perder a un hijo.

Y aquí empieza la historia que os voy a contar: en los años 80 comenzó a introducirse en los barrios un polvo blanco que se disolvía en agua sobre una cuchara sopera, se quemaba por abajo con un mechero, se introducía en una jeringuilla y al inyectártelo por la vena te daba el viaje más alucinante de tu vida, y a los cinco de esos viajes… comenzaba el infierno. Yo por aquella época era un niño, pero recuerdo el parque lleno de jeringuillas, el palomar donde se metían los chavales mayores a pincharse, el vecino del 2º, el hijo de la Charito, el vecino de mi abuela, los amigos de mi tío que tenía en aquella época 20 años… Enrique Martínez Reguera (psicólogo, escritor… que lleva más de 50 años con chavales) recuerda aquella época como una de las peores, en un mes de enero de esos años 80 llegó a ir ¡5 veces al cementerio! a enterrar chavales.

La heroína arrasó  con toda una generación, pero sobre todo arrasó en los barrios más pobres. Los muchachos en un estado de mono insoportable, enajenados por la droga, comenzaron a delinquir para consumir heroína, y así los años 80 marcaron un antes y un después en la concepción de la pobreza, antes vista como sinónimo de humildad, ahora sería sinónimo de delincuencia, lo que se llamó “la criminalización de la pobreza”.

Pero siguiendo con nuestra historia… ¿Qué pasó con las madres de aquellos chicos/as? Aquellas madres que no sabían ni lo que era la droga, ni el SIDA, que muchas no sabían ni leer ni escribir, comenzaron a verse completamente desbordadas, de comisaría en comisaría, de cárcel en cárcel, de tanatorio en tanatorio… Seguramente pidieron ayuda ¿Pero qué institución iba a ayudar a unas pobres madres medio ignorantes, medio analfabetas, venidas de los barrios más pobres? Las instituciones solo daban una respuesta al problema; cárcel, cárcel y más cárcel (y el antiguo código penal permitía la entrada en prisión a chavales de ¡16 años!). Hoy se recuerdan a las victimas del terrorismo, a las del franquismo… ¿Pero quién se acuerda de las victimas de la heroína? No hay estadísticas ni datos oficiales de sus muertes…

Aquellas madres, destinadas a ser amas de casa bajo las custodias de sus maridos, destinadas a ser desdichadas de por vida por las muertes de sus hijos e hijas… decidieron no seguir siendo esclavas de su pasado, sino ingenieras de su futuro, como dijo textualmente una de ellas; -decidimos que no podíamos seguir llorando y que había que buscar soluciones- Y se conocieron entre ellas, y se reunieron, y se apoyaron, y se animaron, y se organizaron, y enterraron a sus muertos, y se asesoraron legalmente, y empezaron a dejar notas a sus maridos como; -estoy en una manifestación, la cena está en el frigo, caliéntatela-, crearon la “Asociación Madres Unidas contra la Droga” y con megáfono en mano se fueron a las cárceles a denunciar la tortura, a las comisarías, a los juzgados, al congreso, delante de los antidisturbios, muchas se llevaron porrazos en las cargas policiales, otras acabaron detenidas…

Así  lo recuerda Xosé Tarrio en su libro “Huye hombre huye” que mientras llevaba más de 24 horas desnudo, esposado a la cama, con los brazos dormidos y muerto de frío comenzó a escuchar por la ventana de su celda un megáfono que decía:

- ¡¡Dejen de torturar a los críos!! - ¡eran las madres! que venían desde Madrid a la cárcel de Zamora… y en unas horas la dirección de centros penitenciarios dio la orden de desatar a los chavales de sus camas y de devolverles la ropa (antes de que llegase la prensa)

Los Poderes ante esta presión comenzaron a dar otras soluciones como la metadona, las granjas de desintoxicación… y en todo este proceso aquellas madres comenzaron a aprender a leer, a escribir, a leer el periódico, a informarse… y se dieron cuenta que las cárceles estaban llenas de pobres, y que sus hijos no eran victimas solo de la droga, sino de un sistema injusto y desigual, y comenzaron a entender de política, de economía ¡descubrieron lo que era el FMI, el Banco Mundial, la globalización! ¡Y partieron en autobuses hasta Bruselas! Ellas… que no habían salido del barrio, que creían que Maastrich era una crema de manos… habían llegado hasta Bruselas.

Pero la maravilla de esta historia no es esto. La maravilla de esta historia es que en esos autobuses ¡iban mujeres alegres! ¡Y cantaban, y recitaban sus poesías, y conocían nuevas amigas, y reían, y bromeaban!... y eran mucho más que “heroínas” de la lucha contra la injusticia… eran felices.

Abrazos

Julio

REFLEXIONES DE MÓNICA: FECHAS DE LAS TERTULIAS DE SEPTIEMBRE EN MÁLAGA Y GUAREÑA

Hola a todos!!!, os informo de las fechas de las tertulias de Málaga y Guareña, para este septiembre:


Tertulia de Málaga:


Miércoles, 18 de septiembre de 2013
Hora: de 17 a 18,30h.
Lugar: Academia Newton Septium, Paseo de los Tilos nº 42 (cerca de la estación de autobuses)
Se tratará el capítulo nº 7 de El arte de no amargarse la vida: la rutina del debate
Por favor, confirmar asistencia en el correo:


tertuliamalaga2012@gmail.com


Tertulias en Guareña:


Jueves, 26 de septiembre a las 19:30 horas en la Biblioteca Municipal de Guareña. Para poder asistir hay que enviar un email a Pilar: wegi2980@hotmail.com


Un beso a todos,


Mónica

lunes, 9 de septiembre de 2013

LA MARAVILLOSA LAURA

Tengo una maravillosa nueva paciente, Laura, que está muy triste por un asunto de amor. Es jovencita, 27 años, y muy talentosa (como todos lo somos en algo); ella, en concreto, es violinista, una de las mejores del mundo: si hiciésemos un ránking estaría entre las 30 mejores. Viaja todo el tiempo por todo el mundo desde jovencísima en recitales, concursos y demás.


Es una preciosidad de chica: la tendríais que conocer; sensible, aunque divertida: hasta se ríe de su depre...
El caso es que le ha dejado su novia y ahora está fatal.... pero después de la primera sesión, me ha escrito un email y me cuenta que está mejor: que nada más salir de la consulta comió bien por primera vez en mucho tiempo. Y en el avión de vuelta a su ciudad, volvió a cenar!


Y es que chicos, todo está en nuestra cabeza! Laura llevaba varios meses diciéndose: "¡Necesito a mi novia para estar bien!" Y ese pensamiento -solo eso- la llevaba loca. Las personas tenemos que aprender dulcemente que ya lo tenemos todo para estar bien y que esa preocupación era solo humo creado por nosotros, una alucinación increíble... porque ya podemos estar cojonudos -ya mismo- si dejamos de decirnos esas cosas.


En realidad es bastante sencillo y podemos curarnos del golpe! Pero el problemilla surge a veces cuando le damos credibilidad al malestar... En el caso de Laura, parece sencillo, porque desde fuera vemos que sentirse mal por una relación juvenil de 3 años se puede superar, pero Laura se argumentaba a favor de estar mal:
- Antes no estaba bien sola
- MI novia es la única que me aportaba paz
- Yo necesito estar con alguien por mi trabajo que me mantiene siempre viajando...
- etc.


Estos argumentos parecen auténticos pero son "bullshit", como dicen los ingleses... (basura!) lo cierto es que ya estamos increíblemente bien para disfrutar del mundo!!! Laura, como cada uno de nosotros es:


- hermosa
- talentosa
- tiene por delante posibilidades preciosas
- la habilidad de hacer las cosas con amor y corazón
- gente maravillosa que la quiere y la querrá...


Y mientras no nos digamos gilipolleces, la vida es fácil y estupenda: vamos ahí!!!


Un besooo a todos de re-entré de septiembre!!


Rafael

jueves, 5 de septiembre de 2013

REFLEXIONES DE MÓNICA: EMPIEZA EL CURSO ESCOLAR DE TERTULIAS!!!

Hola a todos!!!, bueno ya estamos a tope de nuevo!!!! cargados de energía y de ilusión y así vamos a comenzar nuestro curso escolar de tertulias!!!.


Os voy a hacer un resumen de las tertulias que hasta ahora tenemos programadas para septiembre. En breve tendremos la programación de otras ciudades como Málaga, Guareña... y ya os iremos informando.


Ahí va la programación:


- Domingo 8 de septiembre tertulia en Madrid, a las 19:30 en un entorno único!!!, en el Parque del Retiro en la estatua del Ángel Caído, se trabajará el capítulo 9 del libro y la tertulia la dirigirá Virginia. No hace falta apuntarse con ir allí a esa hora ya es suficiente.


- Lunes 16 de septiembre tertulia en Barcelona, a las 19:00 horas en el Centro Cívico Can Déu de la Plaza de la Concordia. La tertulia la dirigiré yo, y tampoco hace falta apuntarse.


- Viernes 20 de septiembre, a las 19:30 horas tertulia en Cádiz, en la calle Fernández Ballesteros núm. 2, Entreplanta (esquina Paseo Marítimo a la altura de la Residencia). Si alguien quiere asistir que se ponga en contacto con nuestra querida Montse: tertulias.edf.cadiz@gmail.com


De las próximas tertulias ya os iremos informando!!!, podéis consultar el margen de la derecha del blog "Novedades" que allí también las vamos anunciando.


Por cierto aprovecho para animar a otras ciudades a que se junten con nosotros en este proyecto tan chulo!!!!, venga animaros!!!


Un beso muy grande a todos!!!! y feliz curso escolar de tertulias!!!!


Mónica

lunes, 2 de septiembre de 2013

REFLEXIONES DE JULIO: JUDICIALIZAR LA PEDAGOGÍA

“La pedagogía es íntima, del interior del educador al interior del educando. El derecho penal es ajeno, externo e impositivo ¡tan ajeno y tan impositivo que la ley te obliga aunque no la conozcas! lo que en pedagogía sería demencial”

Estas palabras de Enrique Martínez Reguera me encantaron, porque cuando estudié “educación social” me dio la sensación de estar estudiando cosas muy raras, una especie de pedagogía judicializada.

Fíjense sino en la palabra “menor”, es un término completamente jurídico, la abogada de nuestros chavales en la asociación le da muchísima importancia a si el chaval es mayor o menor, porque se le aplicará una ley u otra según su edad. Es lógico que el fiscal o el juez hablen de menores, ¿pero y el psicólogo o el educador? ¿A mí que más me da que tenga 17 o 18? Puedo entender que haya un centro de niños, de adolescentes, o de adultos ¿pero de menores?

Fíjense también en los institutos de secundaria, cada vez más el primer día de clase se les entrega una hoja a los muchachos que pone; “Reglamento de Régimen Interno”, donde se declaran muy claramente las normas y sus consecuencias; faltas leves, graves y muy graves, dependiendo de la falta se pondrá un negativo, acumulación de tres negativos expulsión de tres días, falta muy grave expulsión de un mes… ¿No es acaso la aplicación del código penal en la pedagogía? No son flexibles, son muy contundentes; -si surgen dificultades se te aplicarán esas normas y punto-, el derecho penal debe ser rígido y contundente, pero la pedagogía y la psicología ¿También deben de serlo?

Fíjense también en los informes que emiten los educadores sociales pertenecientes a instituciones muy rígidas (centros de menores, servicios sociales…) parecen más peritos judiciales que informes pedagógicos.

Es lógico también que se le exija al juez que no tenga ningún tipo de vínculo personal con el acusado, porque de lo contrario no sería imparcial, y podría cometer prevaricación, pero en pedagogía, definiendo la pedagogía como “complicidad, intima, del interior del educador al interior del educando” ¿Es lógico el distanciamiento personal? ¿Por qué insisten tanto en las universidades en la teoría del “distanciamiento psicológico óptimo”?

En las cárceles existe el 1er, 2º y 3er grado, que regula la libertad y el derecho a visitas del preso, y ahora en los centros de menores (no solo en los de reforma ¡también en los terapéuticos!) tienen lo mismo pero les llaman “fases”; 1era, 2ª y 3era fase que regulan lo mismo; la libertad y el derecho a visitas ¿el modelo penitenciario siendo imitado por el educativo?

Es lógico también que entre abogados y fiscales se pasen los casos de unos a otros, porque para ellos no son chavales sino “casos” ¿Pero entre pedagogos y psicólogos? ¿También para nosotros son “casos” y no chavales?

Me da a mí que los adultos nos estamos volviendo un poco locuelos, porque veo en los institutos de secundaria a los policías haciendo de educadores (el policía tutor), al profesor haciendo de policía (aplicando contundentemente el Reglamento de Régimen Interno), al juez haciendo de pedagogo (condena a los chavales con medidas educativas que él elige),  y al psicólogo haciendo de juez (emitiendo informes psicológicos que traerán consecuencias legales y  judiciales).

Y creo yo que no deberíamos judicializar la pedagogía, sino todo lo contrario, hacer pedagógica (y humana) la Justicia.

Abrazos

Julio